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      中國張掖網訊 臨澤縣濱河幼兒園以問題為導向、以實踐為路徑，開展保教質量提升行動，為幼兒園高質量發展注入新動能。聚焦自我評價，賦能專業成長。管理人員率先研讀學習《幼兒園教師班級保教工作質量評價量表》，精準把握評價維度和指標，構建多層次學習小組。利用業務學習時間，領學解讀、分析討論《量表》中的評估要點與指標關鍵詞，拓展教師對班級保育教育活動科學組織和高質量師幼互動的理解，引導教師多維和深度反思教育理念與行為，驅動教師對班級保教工作從“主觀評價”轉向“循證評估”，為班級保教工作質量提升提供科學指引。

       建立園級“精品繪本資源庫”，依據主題、幼兒年齡段分類，推薦教師共享使用，提升繪本教學時效性。建立“繪本研讀工作坊”，開展繪本閱讀主題研討，聚焦繪本教育價值分析、如何通過提問引導深度閱讀，為教師提供專業支持，提升教師繪本教學能力。通過“教師導讀、幼兒自主閱讀、親子共讀”多元閱讀模式，引領幼兒從小喜歡閱讀并參與閱讀，培養受益終身的閱讀習慣和綜合素養。

　　聚焦幼小銜接，助力幼兒成長。組織應屆大班教師對畢業幼兒入學后生活、學習情況進行追蹤回訪，圍繞學習習慣、社交能力、生活自理能力方面存在的問題進行專題研討，優化幼小銜接工作，幫助幼兒做好入學準備和入學適應。開展“科學陪伴，共讀成長”親子閱讀家長培訓會。以繪本閱讀觀摩課《我媽媽》拉開序幕，引領家長近距離參與繪本閱讀活動。幼兒園負責人結合具體實例，從親子閱讀的意義、如何正確選擇繪本、不同年齡段幼兒閱讀的策略等方面進行專題培訓，為家長提供專業的親子閱讀指導。與家長展開交流，從身心、生活、社會、學習準備四個方面中達成教育共識。“家、園、校”三方聯動，推動幼小學段的互通與融合。(李志欣 李云梅 張麗梅)