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　　在全面推進未成年人保護工作的新時代背景下，心理健康教育已成為守護青少年健康成長的關鍵防線。近年來，甘州區通過機制創新、資源整合與實踐突破，將心理健康教育與未成年人保護工作有機融合，為全區未成年人構筑起堅實的心理防護屏障。

　　甘州區將心理健康教育納入教育高質量發展總體規劃，建立起了“區級統籌—學校執行—班級落實”的三級管理體系，在校園內形成“行政領導+專兼職教師+班主任”的全員參與機制，同時，創新構建“學校—年級—班級”三級預警網絡，將心理危機篩查與關鍵節點干預相結合，通過主題班會、心理咨詢、社團活動等方式，開展預防校園欺凌、保護生命安全、法制宣講等教育，切實增強學生的法律意識與自我保護能力。

　　張掖育才中學學生李承灝說：“學校經常開展未成年人保護的主題班會，當自己遭受校園欺凌時，要勇于對施暴者說不，及時尋求家長或老師的幫助，學校開展的未成年人保護法宣傳教育對我的影響十分深刻。”

　　“班級開展了預防校園欺凌的主題班會，讓學生們深刻認識到校園欺凌的危害。作為班主任，我會定期對學生進行心理輔導，關注學生的心理健康狀況，及時發現并解決學生之間的矛盾和問題，從源頭上預防校園欺凌的發生。”張掖育才中學教師郇麗霞說。

　　甘州區通過“校內陣地+校外延伸”的雙線布局，構建起全方位育人場景。在學校主陣地建設中，各中小學將心理健康教育融入育人大格局，實現計劃、課時、教師、內容、評價、活動“六落實”。在甘州中學，學校將心理健康教育與思政課程深度融合，通過情景模擬、團體輔導等方式，讓學生在體驗中理解生命價值。

　　甘州中學七年級七班學生尤夢茹說：“我們的班規不是老師單方面制定的‘命令’，而是我們全班同學一起討論、共同制定的‘契約’，大家暢所欲言，最終達成共識。這個過程本身就是一個深刻的法治實踐課，讓我們明白了權利和義務的邊界，理解了規則制定的意義在于保障每個人的權益以及集體的良好秩序。”

　　“作為一線班主任，落實學校未成年人保護與預防違法犯罪工作的核心在于精準關注、動態跟蹤和法治浸潤。不僅在道德與法治課上通過情景模擬深化法律認知，組織參觀法庭、編排法治短劇等實踐活動，將法律條文轉化為生動的警示教育課，并引導孩子共同制定班級公約，明確欺凌、盜竊等‘紅線行為’以及相應的處理程序，使規則意識讓學生內化于心、外化于行。”甘州中學教師張瓊說。

　　從“心”出發，向“陽”而行。甘州區未成年人心理健康教育工作正以系統思維破解基層難題，以創新實踐書寫育人答卷。面對新時代未成年人心理健康教育的新挑戰，甘州區將繼續秉持“育心與育人相結合”的理念，在師資專業化、服務精準化、協同常態化上持續發力，讓每一個孩子都能在陽光下健康成長，為培養擔當民族復興大任的時代新人筑牢心靈根基。

　　張掖育才中學校長楊華山說：“我校始終將‘立德樹人’作為根本任務。核心在于強化價值引領，將社會主義核心價值觀融入課程教學和校園文化；注重實踐養成，精心設計志愿服務、傳統文化體驗等實踐活動，在行動中涵養品德；深化家校社協同，形成育人合力，共同營造積極向上的成長環境。”(記者 任珅 何長凱)