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　　在山丹艾黎紀念館的陳列柜中，一方靜謐而厚重的印章靜靜佇立。它名曰《創造分析》，印文簡潔，卻蘊含著跨越時空的精神力量。這枚印章不僅是藝術珍品，更是路易·艾黎教育思想的凝結與中國職業教育精神的象征。

一方印章，金石生輝

　　篆刻藝術，方寸之間見乾坤。以刀代筆、以石為紙，講究疏密虛實之美與刀法陰陽之韻，凝練著千年文化的審美智慧。山丹艾黎紀念館收藏的這枚《創造分析》印章，正是一件融藝術造詣與精神象征于一體的精品。

　　該印章為中國人民對外友好協會1986年贈予艾黎先生八十九歲壽辰的禮物，由著名篆刻家熊伯齊先生精心鐫刻，2016年移藏山丹艾黎紀念館，現為國家一級文物。

　　印章通體壽山石質，溫潤如脂，色澤瑩亮。其印鈕為龍形瑞獸，雕工簡潔細膩，線條圓潤流暢，神態威儀昂揚，顯露出漢代雕刻的古拙氣韻。印面四字“創造分析”為篆書陰刻，刀法穩健、章法精妙，融漢印的渾厚與清篆的秀逸于一體。筆畫之間疏密有致，動靜相生，呈現出“密不透風，疏可走馬”的藝術效果，恰如其名，凝重中見靈動，理性中寓創造。

　　邊款刻有“路易·艾黎同志八十九壽辰留念，中國人民對外友好協會敬贈，丙寅年，伯齊刻”。字徑雖微，卻氣韻飽滿，刀鋒遒勁，彰顯出熊伯齊先生深厚的金石功力。

一位藝家，刀筆傳神

　　熊伯齊，1944年生，現任西泠印社社員、中國書法家協會會員。其篆刻取法古璽漢印，刀法勁健洗練，氣韻古雅清正。20世紀80年代，正值其藝術創作的成熟期，《創造分析》印正是其代表性作品之一。

　　當時，中國人民對外友協特邀熊伯齊先生為艾黎先生刻制壽印。熊伯齊深研艾黎一生致力教育、倡導創造與實踐的精神，于“創造分析”四字的章法構思中注入獨特理解——以厚重線條寓“創造”之力，以開闊布局顯“分析”之思，使理性與感性、剛勁與柔美交融成一體。正因如此，這枚印章既有藝術的生命力，也具思想的穿透力，可謂“金石載道，刀筆傳神”。

一種精神，永續流芳

　　“創造分析”并非普通印語，它源自艾黎先生親自提出的校訓。在他的自傳中寫道：“我們請人在一塊古石背面鐫刻‘創造分析’四個中國字作為校訓，因為我們教育青少年不僅要獲得書本知識，而且要具有生產實踐經驗，使他們能自己分析和創造。”

　　這四個字，道出了現代職業教育的真義——既要培養動手實踐能力，又要鍛造獨立思考與創新精神；既重“創造”，亦重“分析”。它超越了傳統的知識傳授，強調知行合一、學以致用，倡導在勞動與思考中完善人格、提升智慧。

　　在艾黎看來，教育不應局限于課堂與課本，而要深入社會生產實踐，使學生懂得如何“做中學、學中思”，從而掌握通向未來的鑰匙。正是在這種理念指引下，山丹培黎學校走出了一條融合中西教育智慧的職業教育道路，培育了無數懂技術、善思考、能創新的建設者與工匠。

一段傳承，光照后人

　　今天，站在艾黎紀念館展柜前，人們凝視這枚方寸印章，仿佛能看到那段跨越世紀的情誼與理想：外國友人路易·艾黎扎根西部，以教育報國；中國篆刻家熊伯齊以刀作筆，以石銘志。兩位不同國度、不同領域的杰出人物，在這枚印章上實現了精神的共鳴與文化的交融。

　　它不僅見證了中外友誼，也銘刻著中國職業教育從艱辛探索走向卓越發展的不朽歷程。其蘊含的“勞動創造價值、思考引領創新”的精神，至今仍為新時代職教事業提供思想啟迪與文化滋養。

　　金石不語，卻能傳情；方寸之間，卻容乾坤。這枚《創造分析》印章，承載著艾黎先生為中國職業教育傾注的深情與理想，也折射出中華傳統藝術與現代教育理念交相輝映的文化光芒。

　　山丹的風，從雪山吹來，也從這枚小小的印章吹向未來。它所銘刻的，不僅是印痕，更是一種精神——永不磨滅的“創造分析”，永不褪色的“艾黎力量”。(劉智德)