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【錨定現(xiàn)代化 改革再深化】

從“單點(diǎn)優(yōu)質(zhì)”到“集群卓越”
——張掖集團(tuán)化辦學(xué)書寫教育新篇

　　中國(guó)張掖網(wǎng)訊 深秋時(shí)節(jié)，張掖中學(xué)高三(3)班的英語課上，岳淑華老師正帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行期中考試前最后的沖刺。與眾不同的是，這節(jié)課的聽課者不僅有本校教師，還有來自市實(shí)驗(yàn)中學(xué)和肅南一中的英語教師。他們認(rèn)真記錄，不時(shí)拍照，將這堂精品課的教學(xué)設(shè)計(jì)完整地帶回自己的學(xué)校。

　　這尋常又不尋常的一幕，正是張掖中學(xué)教育集團(tuán)成立后教學(xué)常態(tài)的縮影。2024年5月，張掖中學(xué)教育集團(tuán)正式成立，由張掖中學(xué)牽頭，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、肅南一中共同參與，開啟了集團(tuán)化辦學(xué)的新篇章。

打破壁壘，優(yōu)質(zhì)資源流動(dòng)起來

　　張掖中學(xué)教育集團(tuán)創(chuàng)新舉措——設(shè)立“博學(xué)班”和“實(shí)驗(yàn)班”，集結(jié)優(yōu)質(zhì)校骨干教師組建聯(lián)合授課團(tuán)隊(duì)。集團(tuán)全面推行備課、授課、檢測(cè)、測(cè)評(píng)“四同步”機(jī)制，打破了校際壁壘，讓薄弱校學(xué)生在家門口就能享受到與優(yōu)質(zhì)校同等的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

　　集團(tuán)實(shí)行“六統(tǒng)一”管理：統(tǒng)一作息時(shí)間、統(tǒng)一課程設(shè)置、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教研活動(dòng)、統(tǒng)一質(zhì)量評(píng)價(jià)、統(tǒng)一考核機(jī)制，這種一體化管理確保了教學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又尊重各成員校的辦學(xué)特色。

　　張掖中學(xué)副校長(zhǎng)李德勝介紹：“集團(tuán)自成立以來，堅(jiān)持‘打破壁壘，示范帶動(dòng)，創(chuàng)新攻堅(jiān)，共同提升’原則，通過搭建資源共享平臺(tái)，組織教師赴名校跟崗賦能師資建設(shè)，成員校辦學(xué)水平穩(wěn)步提升，優(yōu)質(zhì)資源輻射效應(yīng)凸顯?！?/p>

師資共享，從“單點(diǎn)閃光”到“集群輻射”

　　在肅南一中的教室里，來自張掖中學(xué)的數(shù)學(xué)教師正在給學(xué)生們講解函數(shù)專題，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，清晰透徹的解題思路，讓學(xué)生們眼前一亮。
集團(tuán)建立了教師流動(dòng)制度，促進(jìn)集團(tuán)師資有序流動(dòng)、持續(xù)優(yōu)化。集團(tuán)內(nèi)各成員學(xué)校專任教師進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流、結(jié)構(gòu)性補(bǔ)缺、跨校執(zhí)教、模塊化教學(xué)。張掖中學(xué)以“名師工作室”和“青藍(lán)工程”為抓手，近三年引進(jìn)57名優(yōu)秀畢業(yè)生，這些優(yōu)質(zhì)資源通過集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)現(xiàn)跨校流動(dòng)，惠及更多學(xué)子。

　　甘泉街小學(xué)教育集團(tuán)同樣在師資共享方面取得了顯著成效，該集團(tuán)實(shí)施“骨干教師走教”“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程，組織跨校區(qū)聯(lián)合教研、集體備課數(shù)十次，促進(jìn)師資柔性流動(dòng)與專業(yè)成長(zhǎng)，讓優(yōu)質(zhì)資源從“單點(diǎn)閃光”到“集群輻射”的轉(zhuǎn)變。

教研融合，從“各顯神通”到“協(xié)同作戰(zhàn)”

　　張掖中學(xué)教育集團(tuán)的教師們會(huì)固定時(shí)間齊聚一堂，開展聯(lián)合教研活動(dòng)，他們圍繞新課程、新教材、新高考的“三新”背景，共同探討教學(xué)策略，分享教學(xué)資源。“以前各校教研基本上是‘各顯神通’，現(xiàn)在變成了‘協(xié)同作戰(zhàn)’。”岳淑華老師感慨道，“我們集中智慧，共同攻關(guān)教學(xué)難點(diǎn)，效率和質(zhì)量都大大提升?！?/p>

　　集團(tuán)構(gòu)建了教研教改共同體，設(shè)立跨校教研組，分年級(jí)、分學(xué)科扎實(shí)開展教師集體備課、教學(xué)研討、同課異構(gòu)、聽課觀摩、課題研究、課堂教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)，常態(tài)化開展聯(lián)校教研。

　　甘泉街小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)周吉學(xué)表示：“集團(tuán)以‘共研、共享、共成長(zhǎng)’為核心，從優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)到區(qū)域協(xié)同，匯聚了集團(tuán)內(nèi)各成員校的智慧與力量，圍繞關(guān)鍵議題，深入剖析教學(xué)痛點(diǎn)，形成了可復(fù)制的教學(xué)策略。”

特色發(fā)展，從“千校一面”到“各美其美”

　　集團(tuán)化辦學(xué)不是簡(jiǎn)單的“復(fù)制粘貼”，而是在共性基礎(chǔ)上發(fā)展個(gè)性，實(shí)現(xiàn)“一校一品”。

　　市實(shí)驗(yàn)中學(xué)充分發(fā)揮音樂、美術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌集團(tuán)內(nèi)其他高中音樂、美術(shù)教師資源，辦好音樂、美術(shù)特長(zhǎng)班；肅南一中則借助集團(tuán)優(yōu)質(zhì)師資，辦好實(shí)驗(yàn)班，同時(shí)保留民族教育特色；張掖中學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)奧賽、強(qiáng)基工作，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

　　甘泉街小學(xué)教育集團(tuán)依托成員校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，牽頭開發(fā)并共享“甘泉讀書系列”“甘泉?jiǎng)趧?dòng)教育系列”特色課程資源包，豐富成員校的課程體系，集團(tuán)校勞動(dòng)教育特色初步顯現(xiàn)，形成“一校一品”格局。

成效初顯，優(yōu)質(zhì)教育惠及更多學(xué)子

　　集團(tuán)化辦學(xué)改革啟動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但成效已經(jīng)初步顯現(xiàn)。“整體提升、特色發(fā)展、隊(duì)伍優(yōu)化是我們最直觀的感受?！敝芗獙W(xué)介紹，集團(tuán)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會(huì)認(rèn)可度不斷提升，教師交流常態(tài)化，多名青年教師在區(qū)級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，師資結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，專業(yè)能力顯著增強(qiáng)。

　　張掖中學(xué)教育集團(tuán)通過資源整合與機(jī)制創(chuàng)新，有效激發(fā)了集團(tuán)校辦學(xué)活力，促進(jìn)了區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。集團(tuán)每年12月接受市教育局和肅南縣教育局組成的評(píng)估組對(duì)運(yùn)行情況進(jìn)行全面評(píng)估，確保改革方向正確、措施到位、效果顯著。

　　從張掖中學(xué)到甘泉街小學(xué)，張掖的集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)踐正在書寫新時(shí)代教育改革的生動(dòng)篇章，讓每一個(gè)孩子都能在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育，這一美好愿景正在通過集團(tuán)化辦學(xué)的探索一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。(張掖市融媒體中心記者 祁曉蓓 韋娜)